开放大学发展动态

（第二十三期）

 山东开放大学筹建工作领导小组办公室   2019年2月

一、中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》，提出构建服务全民的终身学习体系。

近日，中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

《中国教育现代化2035》分为五个部分：一、战略背景；二、总体思路；三、战略任务；四、实施路径；五、保障措施。其中，十大战略任务分别是：一是学习习近平新时代中国特色社会主义思想。二是发展中国特色世界先进水平的优质教育。三是推动各级教育高水平高质量普及。四是实现基本公共教育服务均等化。五是构建服务全民的终身学习体系。六是提升一流人才培养与创新能力。七是建设高素质专业化创新型教师队伍。八是加快信息化时代教育变革。九是开创教育对外开放新格局。十是推进教育治理体系和治理能力现代化。

 “构建服务全民的终身学习体系”具体内容是：构建更加开放畅通的人才成长通道，完善招生入学、弹性学习及继续教育制度，畅通转换渠道。建立全民终身学习的制度环境，建立国家资历框架，建立跨部门跨行业的工作机制和专业化支持体系。建立健全国家学分银行制度和学习成果认证制度。强化职业学校和高等学校的继续教育与社会培训服务功能，开展多类型多形式的职工继续教育。扩大社区教育资源供给，加快发展城乡社区老年教育，推动各类学习型组织建设。

二、中共中央办公厅国务院办公厅印发《加快推进 教育现代化实施方案（2018—2022年）》

近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《加快推进教育现代化实施方案（2018—2022年）》（以下简称《实施方案》），提出了《实施方案》提出了推进教育现代化的十项重点任务，即一是实施新时代立德树人工程；二是推进基础教育巩固提高；三是深化职业教育产教融合。四是推进高等教育内涵发展；五是全面加强新时代教师队伍建设；六是大力推进教育信息化。七是实施中西部教育振兴发展计划；八是推进教育现代化区域创新试验；九是推进共建“一带一路”教育行动；十是深化重点领域教育综合改革。关于终身学习社会构建，《方案》在第十项重点任务“深化重点领域教育综合改革”中提出，“加快构建终身学习制度体系，加强终身学习法律法规建设，搭建沟通各级各类教育、衔接多种学习成果的全民终身学习立交桥，加快发展社区教育、老年教育，深入推动学习型组织建设和学习型城市建设。深化教育领域放管服改革，深化简政放权、放管结合、优化服务改革，推进政府职能转变，构建政府、学校、社会之间的新型关系。推进学校治理现代化。”

三、教育部发布2019年工作要点，要办好继续教育

     教育部日前印发《教育部2019年工作要点》，该要点共包括六个方面34项具体任务，其中在第四方面第24项提出要“办好继续教育”，具体目标任务是“完善政策支持体系，提升规范化管理水平和人才培养质量，加快推进学习型社会建设。”所要采取的工作措施是“研究制订新时代高校学历继续教育质量提升相关政策文件。推进实施《高等学历继续教育专业设置管理办法》。指导推进开放大学建设与发展，加强信息技术与教育教学的深度融合，努力提高人才培养质量。稳步推进高等教育自学考试相关工作。做好继续教育学习成果认证、积累与转换试点总结，推动开展国家资历框架研究。加快建设学习型社会，推动各级各类学校开放资源，大力发展非学历继续教育。加快发展城乡社区教育。积极推进老年大学建设。推进农民工“求学圆梦行动”深入实施。开展学习型城市建设监测活动。办好2019年全民终身学习活动周。”

四、2018年全国社区教育数字化学习联盟年会暨学术研讨会在重庆召开

    2018年12月27日至28日，由全国社区教育数字化学习联盟（以下简称“联盟”）、教育部社区教育研究培训中心共同主办，重庆市九龙坡社区教育学院协办的2018年全国社区教育数字化学习联盟年会暨学术研讨会在重庆召开。本次会议是联盟成立以来的首次年会，共有来自全国27个省/市118个单位的217名代表参会。

    联盟理事长单从凯以《开放共享协同创新——大力推动社区教育数字化学习变革》为题做了联盟年度工作报告，对2019年联盟工作做了规划：一是升级官网，推出兼顾机构用户和个人学习者的“日新学习网”，打造社区云课堂和社区教育驿站；二是加强社区数字化学习资源建设，建设教育脱贫系列课程、推出100门社区教育课程、打造“社区课程盒子”；三是优化共享机制，引进国外优质资源；四是征集“优秀数字化学习扶贫应用方案”，服务国家脱贫攻坚战略；五是继续举办“第五届NERC杯全国社区教育优秀微课程评选”和“第二届 NERC杯全国社区教育‘互联网+’优秀项目评选”活动、开展社区教育资源相关课题研究并继续扩大联盟成员规模，提升联盟服务社区教育的能力。他说，联盟将继续不断创新，为实现“推动数字化学习、促进社区教育变革”的目标而努力。

    会议期间还举行了“日新学习网”开通仪式、全国社区教育数字化学习联盟新会员证书颁发及资源赠送仪式、“第四届NERC杯全国社区教育优秀微课程评选”和“第一届NERC杯全国社区教育‘互联网+’优秀项目评选”活动颁奖仪式。

五、福建电大曙光学院首批学生第一课，开启服刑人员改造新通道

2019年1月3日上午，福建电大与省监狱管理局隆重举行了曙光学院签约、授牌暨2018级中职教育开学仪式。在签约仪式上，福建电大校长吴国荣、闽江监狱监狱长艾贵祥分别代表校方和承办方签署了教学中心合作办学协议书，吴国荣同网龙高级副总裁、华渔（中国区）董事长俞飚分别代表校方和技术支持方签署了教学支持服务协议书，向曙光学院福州片区七个教学中心授牌并颁发教学中心主任、副主任聘书。

曙光学院首批中职学员入学开始学习，是福建电大深入贯彻全国教育大会精神，运用现代教育技术送教入监，“以技能促改造、文化唤新生”，帮助服刑人员掌握文化技能，刑释后更好就业和融入社会，促进教育公平和社会和谐的创新举措。曙光学院“送教入监”，将开放教育的理念和资源，将成人远程中职教育、开放教育“二元制”等学历教育等引入围墙内，共同探索了服务福建学习型社会建设的新举措，跨出了服刑人员教育改造改革创新的坚实步伐，必将为服刑人员顺利回归社会创造更加有利的条件。

六、河北电大与北京超星集团签署战略合作协议

1月8日下午，河北电大与北京世纪超星信息技术发展有限公司战略合作签约仪式在石家庄举行。河北电大校长邓明立与超星集团总经理阙超正式签署战略合作协议并为资源制作基地揭牌。

超星集团拥有国内最大的数字资源库，是教育信息化领域的生力军，在国内拥有很高市场占有率和社会影响。河北电大一直致力于服务国家战略和河北省经济社会发展，满足新时代学习者多样化、个性化、终身化的学习需求，提供高品质、有特色的远程教育和服务。此次战略合作，将对全省电大系统的转型发展起到重要的推动作用。

    七、哈尔滨电大举办新型职业农民培训助力地方农业经济发展

    1月9日，由哈尔滨市农业委员会主办、哈电大承办的“哈尔滨市新型职业农民培育（乡村讲堂）”顺利开班。来自哈尔滨市阿城区的种养大户、合作社带头人、家族农场主、农业龙头企业骨干共200人参加培训。

    此次培训是哈尔滨电大与哈尔滨市农委合作，深入贯彻习近平总书记提出的“培养更多爱农业、懂技术、善经营的新型职业农民”的重要指示精神，服务哈尔滨市农业经济发展建设的一个重要项目。为做好此次培训，确保培训达到预期效果，哈尔滨电大在切实调研农民朋友学习需求基础上，科学合理设置培训课程，采用理论与实践相结合的教学模式，为学员提供有效、丰富的学习内容，并充分利用远程信息技术优势，建立了学员跟踪服务支持平台，为学员提供学习信息推送、沟通交流等支持服务。

八、娄底老干部（老年）开放大学揭牌成立

1月17日，娄底老干部（老年）开放大学、娄底老干部（老年）大学娄底广播电视大学分校揭牌暨学习平台开通仪式举行。

目前，娄底老干部（老年）开放大学平台建设已经初步完成，成为湖南省率先完成老干部（老年）开放大学平台建设并开通运行的市州。平台具有信息咨讯、政策法规、夕阳红展厅、热门课程等栏目，涉及党建、历史、人文及生活等多个领域，给老同志们提供了丰富的学习资源。

    九、学习成果互认联盟2018年工作会强调：形成合力 推进落地

    2019年1月18日，学习成果互认联盟2018年工作会议在国家开放大学举行。这也是学习成果互认联盟成立以来的第一次工作会。学习成果互认联盟副秘书长李令群对互认联盟工作进展进行了汇报，分享了联盟建设过程中遇到的问题及思考，并就增补理事会、工作统计等相关情况作了说明。

    国家开放大学学分银行（学习成果认证中心）常务副主任鄢小平汇报了互认联盟2019年工作设想。下一步联盟将重点推进联盟成员之间的学习成果转换、利用学银在线平台推进优质在线开放课程面向社会开放并探索共享机制及学分互认模式、推进学分银行服务于学习型行业（企业）建设、稳步发展联盟成员、继续完善工作制度等。对未来工作，他也提出建议和设想，如通过实体化建设探索建立长效机制，寻求可持续发展；制定团体标准，推进标准应用等，同时希望大家要关注国家职业教育改革试点，业务发展要紧跟国家教育改革的步伐。

    学习成果互认联盟自2016年7月在教育部职成司的领导下，由国家开放大学联合5所地方开放大学和6家行业机构共同发起成立以来，截至2018年底，联盟成员已发展到32家机构，其中高校22家（开放大学6家，普通高校1家，高职15家）、行业部委3家、协会6家、培训机构1家，共带入学习成果264个，其中专业226个、证书34个、培训项目3个、课程证书1个；初步建立了申请入盟、机构审核、成果转换、业务提案等工作机制，开展了通过引入第三方认证吸纳企业加盟等试点；开发认证单元1000余个，形成转换规则30多条，在国内建立了初步影响。互认联盟将在不断完善联盟运作机制的基础上，广泛吸纳联盟成员，拓宽合作平台，深化和延伸合作内容，为国家资历框架制度的建立和国家学分银行的建设做积极探索。

   十、“江苏学习在线”助力“互联网+农村社区教育”

2019年1月18日，连云港市暨赣榆区“三下乡”活动在赣榆区墩尚镇乡贤广场举行。赣榆区教育局和江苏开放大学墩尚学习苑联合开展教育资源进社区活动。活动现场“江苏学习在线”和“赣榆学习在线”合作整合资源，梳理优质数字化课程，为农村社区居民带去丰富的教育课程资源，精心准备的1000余本网站推广应用宣传手册和500余张江苏社会教育课程资源光盘在不到半个小时时间里被现场社区居民“一抢而空”。

近年来，赣榆区教育局依托“江苏学习在线”这一优质社区教育资源平台，合作共建“赣榆学习在线”，并为赣榆区社区居民提供优质的课程资源，走出了一条“互联网+”农村社区教育工作新模式。

由江苏开放大学承建的“江苏学习在线”网站自开通以来，通过合作共建的模式，为各市县区建设了60多个联盟网站，初步实现了各类资源的共建共享和数据的互联互通。

十一、北京市发布《关于加快发展老年教育的实施意见》

1月29日，北京市教委等多部门联合印发《北京市关于加快发展老年教育的实施意见》（以下简称 “意见”）。意见明确，未来3至5年内，北京市将建立多部门横向协同、纵向联动的工作机制，完善覆盖市、区、街（乡镇）、居（村）四级老年教育服务体系，以各种形式经常性参与教育活动的老年人占老年人口总数的比例达到40%左右。

一方面，将扩充老年教育办学数量。依托北京开放大学建立北京老年开放大学，统筹指导全市老年大学教育教学工作，为全市各类老年教育服务机构提供课程标准、师资培训、资源开发等服务。依托各区社区学院（社区教育中心、成人教育中心）建立区域老年大学。依托街（乡镇）、居（村）社区教育机构建立老年学校、老年学习点，创造条件吸引各类社会资源进驻社区，切实把老年教育办到家门口，为老年人提供就近、便捷的教育服务。北京市还将培育100个市级老年学习示范校（点）及一大批区级老年学习示范校（点）。加快为老服务人才培养，建成3至5所市级养老服务人才培训院校。

另一方面，整合优化各类教育资源。建成老年教育立体化课程资源库，推广300门老年教育示范性课程，初步建立北京市老年教育资源共享和学习服务的信息化公共服务平台。通过整合教育、文化、体育、科技等资源，建设老年教育基地，向老年人开放。此外，北京市还将组建老年教育志愿者服务团队和老年学习共同体：各乡镇、街道至少组建一支老年教育志愿者团队，每个村委会、居委会培育3至5个老年学习共同体。

意见指出，普通高校、职业院校应发挥学校办学优势服务老年教育，开发老年教育课程和数字化教学资源，为社区老年教育机构、养老服务机构和偏远乡镇提供支持，增设涉老专业，培养为老服务专业人才。各级各类学校要向有组织的老年团体开放活动场地、图书馆、实训基地等资源，积极为社区、老年教育机构及养老服务机构提供学习资源支持服务。本市也将鼓励企事业单位、社会组织等社会力量及个人，通过不同形式举办或参与贴近老年人生活的教育服务。

接受教育要有师资，为此意见提出，本市将建设市级老年教育专家库和师资库。建立老年教育教师岗位培训制度，加大培训力度，提升老年教育师资队伍的整体能力和水平。制定激励措施，支持各级各类学校教师、学生、离退休教职工等到校外老年教育机构兼职任教或从事志愿服务。

    十二、软件行业学习成果认证单元通过国家开放大学学分银行审定

    国家开放大学学分银行（学习成果认证中心）近日组织召开了中国软件行业学习成果认证单元审定会，由中国软件行业协会开发的平面设计、网络管理、Web前端开发、Android开发等方向的18个软件行业认证单元通过审定。

    审定会上，专家听取了中国软件行业协会教育与培训委员会对学习成果认证单元制定工作的汇报，并对提交的审定材料进行了认真细致的评审。经过评审，专家一致认为：中国软件行业协会对本行业人才需求进行了系统调研和梳理，选择人才需求旺盛的平面设计、网络管理、Web前端开发、Android开发等方向开发的18个认证单元，符合行业发展对人力资源开发的需求。按照国家开放大学学分银行标准制定工作规程的要求，行业结构划分合理，认证单元研制科学严谨，有较强的可操作性。

    审定通过后的中国软件行业学习成果认证单元将在国家开放大学学分银行信息平台上进行发布，并将作为学分银行相应学习成果转换互认的标准依据。

    截至目前，国家开放大学学分银行共审定了物流、邮政、汽车维修、煤炭、社会工作、学前教育、软件7个行业部分行业方向的认证单元160多个，陆续还将有物业、机械、纺织、循环经济等行业的认证单元审定推出。

    十三、国家开放大学启动对口支援青海广播电视大学工作

    国家开放大学积极推进教育部各项教育精准扶贫工作部署，认真落实教育援青扶贫工作，近日，与青海广播电视大学正式签署了为期三年的对口支援工作协议，依托国开系统办学优势，以“扶贫+扶智”工作新模式，以务实的状态、有力的举措、精准的办法，从五个方面对青海广播电视大学进行组团式对口支援，促进青海广播电视大学转型发展，在决战脱贫攻坚，决胜同步小康中发挥更大的作用。

    发挥系统优势开展帮扶。国家开放大学将充分发挥系统联动优势，协调相关分部，汇聚多方资源和人才，共同面向青海广播电视大学及其基层电大援建信息化基础设施、开展师资培训、加强教学资源建设和资助乡村教师能力提升。

    加强基础设施建设援建。在国家开放大学已援建青海省8间云教室的基础上，扩大援建覆盖面，进一步为青海广播电视大学及其基层电大援建云教室等现代远程教学基础设施，搭建和完善云教室等远程教育扶贫平台，提升青海广播电视大学远程教育教学质量和教育现代化、信息化水平，为青海培养更多杰出人才。

    组织开展师资人才培训。帮助青海广播电视大学开展教师培训，通过组织教师高级进修班和中青年骨干培训班等开展不定期专项培训，提升教师素养和能力，提高教学管理水平。另外，通过搭建双方交流平台，举办校际间领导、教学团队互访活动，开展专题调研，探讨交流远程开放教育方面的先进经验等。

    加强教学资源共建共享。国家开放大学通过发挥系统联动优势，探索共建共享教学资源方式，为青海广播电视大学集聚提供一批优质的学历教育和非学历教育资源，解决青海当地优质教育资源的不足，支持青海广播电视大学建设具有青海地域特色的教学资源。

   资助乡村教师能力提升。资助在青海广播电视大学及其层电大就读的国家开放大学教育类专业的中小学教师和幼儿园乡村教师完成学历继续教育，提高当地乡村教师学历继续教育学历层次，提升当地教师整体素质和能力水平，加强师资能力建设，为当地“乡村振兴”战略培养和储备优秀人才。

     十四、吉林电大“吉林省远程教育技术科技创新中心”获批省级科技创新中心

    吉林省科技厅近日公布了《关于2019年度吉林省科技创新中心建设的批复》（吉科发财[2018]271号）文件，吉林电大“吉林省远程教育技术科技创新中心”获批省级科技创新中心。这是吉林电大获批的首个省级科技创新平台，填补了学校在该领域中的空白，彰显了学校的办学实力和综合竞争力。

近年来，吉林电大高度重视科技创新工作，深入贯彻落实国家创新驱动发展战略，积极开展高水平、高质量科研项目，推动学校科研工作不断上层次、上规模。“吉林省远程教育技术科技创新中心”在前期建设中，先后承担了省内多家机构和单位的平台定制研发委托，包括中共吉林省委组织部党建联盟“吉林省长白山先锋网”平台及党建“资源库”平台建设与支持服务，中共吉林省委组织部“吉林省领导干部网络培训学苑”平台及各级地市培训平台的建设及服务，中共吉林省委组织部“吉林干部教育微课堂”微信公众号运营及技术支持，吉林省公务员局“吉林省公务员网络培训学院”平台建设及支持服务，吉林省民政厅社工专业学历教育项目，吉林省安监研究院二维码技术验证及APP研发项目等。

    吉林省远程教育技术科技创新中心”的批准成立是吉林电大在远程教育技术研究领域取得的重大成果，为吉林省终身学习体系构建及学习型社会建设提供了强有力的技术支撑，标志着学校服务地方经济社会发展的能力迈上新台阶，对建设创新型吉林和实现吉林老工业基地振兴具有重要意义。

十五、益阳电大与国家开放大学出版传媒集团签订教材出版合同

近日，益阳电大和国家开放大学出版传媒集团签订《黑茶文化》《黑茶生产与加工》《黑茶审评与检验》三门特色课程教材出版合同。

近年来，益阳电大主动融入益阳经济社会和文化生态发展，围绕益阳主导产业着力打造契合益阳需要的特色专业，为益阳培养应用型人才，突出办学的地方性。针对益阳黑茶产业发展，开通茶叶评审与

营销专业（黑茶方向），与刘仲华教授的专家团队合作共建茶叶评审与营销专业（黑茶方向），推出《黑茶文化》《黑茶生产与加工》《黑茶审评与检验》三门地方特色课程资源。

    2017年益阳市委、市政府《关于加快推进教育强市建设的意见》（益发〔2017〕5号）明确赋予益阳电大三项战略任务：“支持益阳广播电视大学加快现代化开放大学的建设进程。”“完善终身学习体系，推进益阳社区大学建设。”“支持益阳市中小学教师发展中心建成国家级示范性教师发展中心。”

   为实施好三项战略任务，助力乡村振兴战略，增强人才推动力，益阳电大充分利用学校办学机制灵活的特点，提升内涵，强化支持服务，紧密结合益阳实际，打造特色专业，促进黑茶、芦笋、龙虾以及乡村旅游等特色产业发展，助推学校转型发展，促进益阳乡村振兴。

    十六、青岛电大与青岛报业传媒集团建立战略合作关系 共同推进老年教育发展

近日，青岛广播电视大学与青岛报业传媒集团推进老年教育发展战略合作签约仪式举行。

青岛电大于2011年起已率先开展了具有电大特色的老年教育，于2017年挂牌成立“青岛老年开放大学”，以院系为建构，建立了书画系、舞蹈系、人文系、声乐系、器乐系、戏曲曲艺系、综合应用系七大院系，开设茶艺、篆书、彩铅画、山水画、吕剧、电子琴、太极拳、模特、瑜伽、民族舞等丰富多彩的课程，满足了中老年人终身学习的人生梦想。同时，学校还积极开发了“老年教育在线平台”，打造“老有所学、老有所乐、老有所为”的线上学习空间，形成了线上线下现实空间与虚拟空间相结合的老年教育模式。青岛报业传媒集团将会充分发挥主流媒体平台及专业优势，同时借助电大雄厚的品牌实力，师资队伍及课程资源，共同打造老年教育名校，推动老年教育蓬勃发展。

此次合作协议的签订，是学校全面贯彻落实市政府办公厅《关于加快发展老年教育的实施意见》的具体行动，必将进一步拓宽老年教育的服务范围，满足青岛市老年人的多元需求，促进青岛市终身教育的发展，推动青岛市学习型城市的建设。

十七、河北电大与曲阳、涞水、大名、涿鹿、下花园等县（区）签订战略合作协议

自河北电大与临城签订战略合作协议启动送培下乡项目以来，取得了一定的社会反响。为进一步推进项目向纵深发展，2018年下半年河北电大领导带领有关人员先后赴曲阳、涞水、涿鹿、下花园、大名等县区进行调研，大力宣传项目实施的背景、原因、运行模式与取得的成果，项目得到了调研所在地县（区）委县（区）政府的重视。截至目前，已与临城、曲阳、涞水、大名、涿鹿、下花园等6个县（区）就实施送培下乡项目签订战略合作协议。

扶贫首先要与扶志扶智相结合，河北电大启动的 “送培项目”，通过与与地方县政府进行全面合作，实现优势互补、信息共享，互利双赢。河北电大以系统的资源、技术、服务为支撑，以互联网+平台为载体，以县区“三农”问题为切入点，面向农村、农民尤其是贫困户，有针对性地开展职业技术培训，助力脱贫攻坚和乡村振兴。

十八、贵州电大与贵州航投集团签署战略合作协议

2月26日下午，我校与贵州航空投资控股集团有限责任公司签订战略合作协议，之后双方将组建专班，全力推进管理共投、师资共建、资源共享、人才共育的方案制定及落实，推动合作早日开花结果。  

十九、浙江电大召开国家开放大学重点建设专业学前教育专业课程教学大纲研讨会

2月27日上午，浙江电大召开国家开放大学重点建设专业学前教育专业课程教学大纲研讨会。会议邀请了学前教育专家与《幼儿园课程基础》《学前儿童科学教育活动设计与实施》课程组成员围绕教学大纲进行认真研讨。

学前教育（开放专科）专业是浙江电大与国家开放大学的共建共享专业，2017年又被国家开放大学确立为重点建设专业，同时也是浙江开放大学建设中的六大重点专业之一。基于学前教育专业发展的需求，新一轮学前教育专业建设工作已启动，目前已初步完成了两门课程的教学大纲编写工作。两门课程的课程组负责人介绍了两门课程教学大纲的编写情况，包括起草大纲前的调研分析、大纲编写的指导思想和撰写过程等。专家们针对课程教学大纲提出了具体的修改意见。与会人员就课程教学大纲的编写体例、教材编写体例、幼儿园科学教育与数学教育的关系等问题展开了热烈讨论。

本次会议的召开，也是为即将召开的国家开放大学学前教育专业本专科教学工作研讨会和下一阶段课程教学大纲审定做好准备工作。

二十、湖南电大“继续教育学习成果认证、积累与转换试点”项目通过国家开放大学验收并获评优秀

近日，由湖南电大承担的国家开放大学“继续教育学习成果认证、积累与转换试点”项目（项目批准号：XM021）通过验收并被评为优秀。

国家开放大学“继续教育学习成果认证、积累与转换试点”是教育部试点项目。2016年5月，湖南电大成功申报为项目成员单位，并着手开展试点。试点项目结合湖南终身教育学分银行筹建工作，发挥系统优势，探索继续教育学习成果认证与转换制度模式、技术路径、认证规则和组织体系建设。经过两年多的努力，现已初步探索出湖南终身教育学分银行“多元复合”制度模式，建立了一定范围内的学习成果互认联盟，开发了湖南终身教育学分银行信息服务平台（网址：http://xuefen.17el.cn/），建立了40多万个学习帐户，制定了一批学习成果认证与转换规则，初步打通了高职教育、开放教育、非学历培训以及其他无定式学习成果之间的转换渠道。项目试点工作的成果，为国家开放大学学习成果湖南认证中心建设和湖南终身教育学分银行筹建奠定了良好基础。

二十一、国家数字化学习资源中心武汉研发基地授牌

近日，国家数字化学习资源中心武汉中心被国家数字化学习资源中心授牌为“国家数字化学习资源中心武汉研发基地”，这是国家数字化学习资源中心在全国授牌的第五个研发基地。

国家数字化学习资源中心武汉中心2011年挂牌成立，目前有各类课程资源2000多门，各类媒体资源近8万条。武汉中心自2016年已连续三年被国家数字化学习资源中心评为“优秀分中心”。